如何避免學生使用AI作弊？

 很多老師擔心教會孩子使用AI會使學生過渡仰賴AI完成作業，從而影響他們學習基本技能。甚至擔心學生可能在比賽或重要考試中利用AI獲得"更好的成果"。

1. 美國學生使用生成式AI的現狀

根據2023年7月華頓家庭基金會的調查，已經有42%的K-12學生在學校作業中使用過ChatGPT。而64%的家長任為教師應該允許學生在學校作業中使用ChatGPT，28%的家長甚至認為應該鼓勵學生使用ChatGPT。

即使學校禁止使用AI，但仍有51%的學生將繼續使用生成式AI。對於目前正在使用生成式AI的 27% 的學生來說，躍升至 69%。

而有一項研究發現，75%的學生認為使用AI是錯誤的，但他們仍然使用。而35％的學生認為教授不知道他們再使用AI。

這表明即便不教學生如何使用AI，他們也可能已經在使用了。

2.在教學中合理使用AI的情境

附圖顯示，老師和學生對於如何在教學中使用生成式AI的看法存在顯著差異。雙方都同意可以使用AI進行腦力激盪、撰寫大綱、以及修正文本。然而，學生認為使用AI撰寫草稿和完成部分作業是可接受的，這與教師的觀點有著極大的不同。

3.如何引導學生正確使用AI？
為了引導學生在適當的情境下使用AI，我們可以採取以下策略：

3.1使用AI檢測器

使用AI檢測器（如GPT Zero或 Turnrin)都有偽陽性的問題，就算aI檢測器判別出學生使用AI的比率是88%，但還是要我們老師做出決定。就我而言這樣做只是拿石頭砸自己的腳，徒增師生間的衝突。
而Ethan Mollick教授在他教會學生如何提問後，他甚至要求學生刻意不跟他說他有沒有使用AI生成，他要藉此測試自己能不能分辨是不是AI生成。結果他自己也分辨不出來哪些是AI寫的哪些是學生自己寫的。所以我認為使用AI檢測軟體甚至專家檢測是行不通的方式。

3.2.替代方案
在學生不能使用AI的情境下，可以進行紙筆測驗及老師監考，或進行口試，或是使用Google文件繳交作業，從文件的版本記錄中看出學生的寫作過程。但感覺以上的作法都只是增加老師負擔。

我們關心的應該不僅是防止學生作弊，更應該關心是讓教學更有效更讓學生願意投入在學習上。

對於如何防止學生使用AI作弊，其實我也不知道怎麼做會比較好，但我更傾向不預設學生作弊，而是事先教學學生正確使用AI，以身作則引導他們正確使用AI，幫助他們成為更好的學習者。

最後請大家想像一個情境，如果我們用AI檢測軟體檢測學生使用AI繳交作業，然後學生不服也用AI檢測軟體檢測我們的作品的話，這樣會如何影響我們？

#用你的魔法對付你