這週的自然課有點不一樣 我想讓孩子試試看，在提供孩子問題及部分的知識後，學生是否可以理解問題後，設計實驗步驟驗證自己的想法？ 先讓孩子事先看因材網的影片並做筆記讓孩子對什麼是摩擦力有基本的認識後，在課堂上先請小組思考如果我們要比較不同紙類的摩擦力我們要怎麼試驗？準備好的組就先來跟我討論要怎麼做實驗，我覺得實驗設計沒什麼問題就可以自己選擇需要的材料來開始試驗。接下來等實驗告一個段落之後就是各組製作自己的實驗報告分享自己的成果。在其他組報告的時候，每個同學要寫下覺得別人做的好的地方。 沒想到孩子的表現比我想像的更棒。 孩子之間的討論跟齊心解決問題的熱情讓我有點嚇到。幾乎沒有孩子發呆，就算我沒有事先分配每個人的任務，但是每個人都試著再幫助小組解決問題。 更有趣的是孩子使用科技互動的方式比我想像的厲害，一開始我原本只想先讓孩子使用紙本記錄就好，孩子反而主動跟我說他們要用google slides報告，甚至還會拍照註記畫面跟airserver無線投影。甚至還有小朋友把chromebook當成實驗器材以固定瓦楞板的高度跟角度。 這週的自然課有點不一樣 我想讓孩子試試看，在提供孩子問題及部分的知識後，學生是否可以理解問題後，設計實驗步驟驗證自己的想法？ 先讓孩子事先看因材網的影片並做筆記讓孩子對什麼是摩擦力有基本的認識後，在課堂上先請小組思考如果我們要比較不同紙類的摩擦力我們要怎麼試驗？準備好的組就先來跟我討論要怎麼做實驗，我覺得實驗設計沒什麼問題就可以自己選擇需要的材料來開始試驗。接下來等實驗告一個段落之後就是各組製作自己的實驗報告分享自己的成果。在其他組報告的時候，每個同學要寫下覺得別人做的好的地方。 沒想到孩子的表現比我想像的更棒。 孩子之間的討論跟齊心解決問題的熱情讓我有點嚇到。幾乎沒有孩子發呆，就算我沒有事先分配每個人的任務，但是每個人都試著再幫助小組解決問題。 更有趣的是孩子使用科技互動的方式比我想像的厲害，一開始我原本只想先讓孩子使用紙本記錄就好，孩子反而主動跟我說他們要用google slides報告，甚至還會拍照註記畫面跟airserver無線投影。甚至還有小朋友把chromebook當成實驗器材以固定瓦楞板的高度跟角度。