選後感想

 不論選舉結果如何，我們教師面臨的挑戰依然存在，不論是親師關係、課堂管理及新政策新課綱等等。 有人可能認為最好的方式就是以不變應萬變，畢竟我們都這樣教十幾二十年了，那有什麼問題。 然而如果我們對這些問題有點懷疑的話，根據John Hattie教授的研究，影響孩子學習成效最大的因素不是家長的社經地位、不是我們採用了什麼教學法也不是我們採購了什麼設備。影響孩子最大的因素是我們教師的集體效能。 教師集體效能是什麼？指的是我們作為一個團隊，我們有能力及自信可以幫助孩子學的更好。不單單只是一個老師如此，而是需要學校整體老師共同擁有這份信念並付諸實踐。 看到這裡，你會不會像我一樣想起關於神燈精靈的老笑話『你說那個跨海大橋要雙線道還是四線道？』 而領導者或政策制訂者對這個因素的影響很大，領導者如果關心的話題只是一些難以改變的困難，例如孩子的家世、孩子的父母、孩子缺乏動機跟孩子不投入學習等，這樣只會降低教師的集體效能。反之，如果領導者能與教師合作甚至親身示範尋找解決學習動機和行為問題的具體方法，會讓師生都是最大的受益者。 就此，也希望未來的執政團隊能夠不要由上而下的推動政策，而是能與現場教師對話，與我們一起思考如何幫助學生學的更好，營造合作的氛圍，重要的是多給我們一點時間跟信任，相信我們能一起讓台灣更好。

不論選舉結果如何，我們教師面臨的挑戰依然存在，不論是親師關係、課堂管理及新政策新課綱等等。

有人可能認為最好的方式就是以不變應萬變，畢竟我們都這樣教十幾二十年了，那有什麼問題。

然而如果我們對這些問題有點懷疑的話，根據John Hattie教授的研究，影響孩子學習成效最大的因素不是家長的社經地位、不是我們採用了什麼教學法也不是我們採購了什麼設備。影響孩子最大的因素是我們教師的集體效能。

教師集體效能是什麼？指的是我們作為一個團隊，我們有能力及自信可以幫助孩子學的更好。不單單只是一個老師如此，而是需要學校整體老師共同擁有這份信念並付諸實踐。

看到這裡，你會不會像我一樣想起關於神燈精靈的老笑話『你說那個跨海大橋要雙線道還是四線道？』

而領導者或政策制訂者對這個因素的影響很大，領導者如果關心的話題只是一些難以改變的困難，例如孩子的家世、孩子的父母、孩子缺乏動機跟孩子不投入學習等，這樣只會降低教師的集體效能。反之，如果領導者能與教師合作甚至親身示範尋找解決學習動機和行為問題的具體方法，會讓師生都是最大的受益者。

就此，也希望未來的執政團隊能夠不要由上而下的推動政策，而是能與現場教師對話，與我們一起思考如何幫助學生學的更好，營造合作的氛圍，重要的是多給我們一點時間跟信任，相信我們能一起讓台灣更好。