許多老師擔心學生過度依賴AI，為避免這種情況，目前常見的因應方式大致可分成三種類型：
二、用魔法打敗魔法（老師以提供AI作品為範本）： 這種方法鼓勵學生使用AI，但強調作品需超過於老師透過AI生成的範例，刺激學生進一步深入思考。
三、記錄使用AI的歷程： 我自己比較偏好的方式是允許學生自由使用AI，但需記錄其使用過程，例如繳交與AI對話的歷程紀錄。這種做法的優點在於老師能觀察學生的思考脈絡及提問能力。
就使用AI的歷程來說，我會把學生使用AI的方式分成以下幾種：
1.結合想法： 學生首先具備自己的初步想法，請AI基於該想法延伸提供建議，接著再將AI的建議與自己原本的想法結合，產生新的觀點或作品，比較像是A+B=C。
2.啟發思考： 學生初期可能沒有明確想法，但可能透過AI生成了5個想法，但是學生反而都不用，反而自己想出一個嶄新的想法。
3.改進想法： 學生採用AI生成的想法作為起點，再進一步要求AI扮演不同角色，或對AI的回答提出質疑與修改建議，比較像是A->A+->A++。
4.思考外包： 學生沒有進行深入思考，以簡單的問題直接要求AI生成內容，並將這些內容直接當作作品繳交。
我也很難說哪種方式的成品一定比較好，因為這種方式要看的重點不僅是看學生「問了什麼」，更是要分析「怎麼問」以及「如何運用AI的回饋」。
但我想我們的目標不應僅止於防止學生過度仰賴AI，更應培養學生懂得如何有創意的使用AI。
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